logo1 4

Четверг, мая 23, 2019
Среда, 19 марта 2014 21:12

Введение в технологию

Автор
Оцените материал
(0 голосов)

В этом разделе мы ознакомим Вас с «Технологией эффективного обучения», которую разработал Валентин Михайлович Шейман.

Об опыте работы Шеймана В.М. также можно прочитать в следующих книгах:
1. Л.М. Фридман «Педагогический опыт глазами психолога», М.: Просвещение, 1987.
2. В.М. Шейман «Технология работы учителя (из опыта работы)», Москва, 1992.
3. Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хаит А.М. «Опорные конспекты по кинематике и динамике», М.: Просвещение, 1989.Oblozka_texnologiya

4. Шаталов В.Ф., Шейман В.М. «Опорные сигналы по физике для 6 класса». К.: Радянська школа, 1978.
5. Шейман В.М. «Планирование и организация работы городского методического объединения учителей физики (из опыта работы)». Краматорск, 1989.

Кроме книг, "Технология эффективного обучения" представлена на компьютерном диске "Технология работы Учителя. Комплекс средств обучения", который можно заказать по электронному адресу Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Но более глубоко понять суть технологии Вы сможете только тогда, когда «пропустите» её через себя, во время практического использования!

Вся технология состоит из отдельных элементов, тесно взаимосвязанных друг с другом. Вначале попробуйте использовать отдельные элементы, затем соедините их в единое целое.

Вы должны помнить, что каждый отдельный элемент большого эффекта не даст! Соединив все части в единое целое, должна получиться система работы учителя, которая и дает результат. Накапливая опыт работы, Вы сможете вносить свои элементы, которые отражают Ваш опыт.

Но в целом - это должна быть СИСТЕМА работы учителя!

В ходе изучения предложенной технологии у Вас могут возникать вопросы, ответ на которые Вы сможете получить по электронной почте Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Более продуктивно изучать технологию лучше на запланированных курсах или семинарских занятиях при Донецком областном институте последипломного педагогического образования. При необходимости такие семинары можно заказать на места.

Подобное семинарское занятие для руководителей районных и городских методических объединений учителей физики состоялось 20 октября 2009 в г. Краматорске на базе ОШ № 35.

С фотоматериалами и планом работы прошедшего семинара Вы можете ознакомиться здесь...

Введение в технологию.

Работа в школе в настоящее время требует от учителя коренного улучшения качества учебной и воспитательной работы. Качество образования – соотношение цели и результатов, которые ставит перед собой учитель. Для этого учителю необходимо определить уровень индивидуальных предметных достижений каждого учащегося в системе мониторинга, организовать получение обратной связи «учитель-ученик», и наметить дальнейший план работы по развитию личности каждого ученика.

Одним из решений этой задачи является коренное изменение технологии работы, как учителя, так и учащихся.

Основные цели, которые должен ставить перед собой каждый учитель, с нашей точки зрения следующие:

1) привлечь учащихся к изучению предмета;
2) научить и воспитать ученика.

Многолетние наблюдения показали, что решать вторую задачу значительно сложнее, чем первую. Используя возможности самого предмета, многие учителя физики научились заинтересовывать ребят своим предметом. А вот научить да и воспитать всех в условиях всеобщего среднего образования оказалось гораздо труднее. Особенно в наше время.
Практика показала, что достичь этой цели можно, если использовать в своей работе методические приемы, которые использовал в своей работе один из передовых учителей нашего времени - Валентин Михайлович Шейман.
Тесное двадцатилетнее сотрудничество В. М. Шеймана с В. Ф. Шаталовым позволило создать технологию работы учителя физики, учитывающую требования к современному уроку и формированию личности учащихся. Технология основана на использовании в практике работы системы методических приемов, предложенных Шаталовым, и ряде идей педагогики сотрудничества.
Кроме этого, В. М. Шейман широко использовал теорию поэтапного формирования знаний Н. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной, технику и технологию физического эксперимента А. А. Покровского и В. С. Зворыкина, большой прак-тический опыт соавтора ряда работ, учителя-методиста физики г. Донецка А. М. Хаита.
В результате длительного поиска им была создана технология работы, позволяющая получать всем учащимся прочные основы знаний, а ребятам, проявляющим повышенный интерес к физике, — глубокие, расширенные знания и оп-ределенную профессиональную направленность.

Данная технология работы позволяет получать высокие учебные результаты за счет использования следующих методических приемов:

1) блочное планирование и блочный контроль знаний;
2) система поэтапного формирования физических знаний,
3) опорный конспект и работа с ним на разных этапах урока;
4) технология поэлементного обучения решению задач,
5) систематический само- и взаимоконтроль;
6) более гибкая система оценивания знаний учащихся;
7) систематическая работа со средствами обучения на печатной основе, включающими не только конспект, но и систему упражнений, позволяющих учащимся осознанно изучать материал и подготавливать ребят к решению задач;
8) максимальное повышение самостоятельности в процессе решения задач, выполнения других заданий на уроке;
9) систематическое повторение материала, как теоретического, так и при решении задач на все темы курса физики;
10) использование компьютерных программ для разучивания и закрепления материала.
11) гласность в выставлении оценок и открытый учет знаний.

Данная технология включает в себя следующие этапы работы:

1. Первичное предъявление учащимся нового материала.
2. Оперативный контроль усвоения знаний.
3. Разучивание материала и его глубокое усвоение.
4. Тематический блочный контроль знаний.
5. Систематическое повторение.

В 90-е годы в творческий процесс развития и совершенствования технологии работы учителя физики были подключены учителя-последователи Шеймана В. М. – Лифарь Сергей Владимирович и Тарарина Ирина Николаевна. Образовалась творческая группа – Шейман – Лифарь – Тарарина . Творческий союз этой группы позволил осуществить главную мечту Шеймана В.М. - создать целостный комплекс средств обучения на печатной основе с 7-го по 11-й класс и наметить пути по созданию мультимедийных обучающих компьютерных программ.

 

Прочитано 4804 раз Последнее изменение Воскресенье, 23 марта 2014 09:59
Другие материалы в этой категории: « Пути достижения цели